An der Universität Hamburg werden derzeit zwei Dissertationen zum Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsprinzip betreut:
Gudrun Helzel
Kindliche Entwicklungsprozesse beim Philosophieren mit Kindern – Eine empirische Untersuchung zu Ungewissheitstoleranz und Mehrperspektivität
Katrin Alt
Philosophieren mit Kindern als sprachförderndes Unterrichtsprinzip. Eine empirische Untersuchung zu Wirkungen des Philosophierens auf die Sprachentwicklung von Kindern und das Sprachhandeln von Lehrkräften in der Grundschule
